Образование и pr как инструменты геополитического влияния — часть 1
Блогосфера и интернет накануне были взбудоражены новостью, о том, что Россия выделила $150 млн на строительство пяти школ в Таджикистане
В новых школах будут преподавать на русском, в том числе и российские учителя, учебная программа будет адаптирована для Таджикистана. Эти школы ничто иное как долгосрочные вложения в подготовку кадров будущих местных элит среднего и высшего уровня. Собственно, нет никакого секрета в продвижении интересов своей страны путем открытия школ и отбора перспективных кадров для ВУЗов в РФ, так и банально для участия в формировании местных элит.
Все крупные страны, имеющие геополитические и экономические интересы за рубежом, в это вкладываться и имеют долгосрочные программы: США, Франция, Германия, Турция и Испания.
Подходы используются разные, но основных три:
— массовое изучение языка как иностранного (как правило, это характерно для бывших колоний, доминионов, стран с общим историческим прошлым и связанных политически и исторически). Причём, эта модель без крепких экономических и политических связей быстро сходит на нет и не само-воспроизводит себя в следующих поколениях;
— элитарное среднее образование с перспективой высшего (подготовка, обучение по специальным гуманитарным программам детей иностранных элит и просто талантливых и перспективных учеников). Выпускники в дальнейшем получают возможность учиться в ВУЗах в метрополии. Итог обучения либо эмиграция талантливых представителей в метрополию, либо возвращение будущих элит на родину для карьеры (экономика, политика, военная сфера).
— дополнительное и факультативное образование, различные гранты. Это различные языковые платные и бесплатные школы, курсы, институты Гете-Сервантеса-АльянсФрансес-БритишКонсил и т.п., дающие дипломы и сертификаты для облегчения поступления в свои ВУЗы, баллы эмиграции специалистов, возможности для получения визы через учёбу и т.п. Они же и прикрытие для разведки, агентуры, вербовки.
У СССР был неплохой опыт по массовому изучению русского языка (правда, отягощенный идеологическими целями, а не интересами России), а также опыт подготовки различных технических, медицинских и военных специалистов в СССР. Чего в нем явно не хватало, так это правильного гуманитарного и экономического образования в средней и высшей школе — политология, социология, психология, экономика. Во всех этих сферах СССР существенно отставал от своих западных конкурентов и даже больше — катастрофически мало уделял им внимания.
Задача России состоит в том, чтобы, используя позитивный и негативный опыт СССР, попытаться восстановить имеющиеся "активы" в этой сфере, добавляя элитарность и гуманитарно-политическую составляющую в образование и преподавание русского языка.
С одной стороны, нужны штучные проекты под эгидой МИДа и РосОбразования с топовыми элитарными школами (как в Таджикистане). С другой, нужны структуры аналогичные упоминавшимся выше институтам-курсам: для Африки — Пушкин-Школа, для Европы и Лат. Америки — Институт Достоевского, Академия Менделеева и тп. Это сфера Россотрудничества и МИДа. Все это должно идти в связке с продвижением нового кино, компьютерными играми и мультфильмами, рекламой Роскосмоса и Росатома, ВКС и местами даже ЧВК, вплоть до создания аналога Русского Иностранного легиона или Корпуса Технических Специалистов. И поменьше кокошников и блинов с икрой, этот китч давно никого, кроме зевак не привлекает. Россия должна культивировать образ надёжного государства-гаранта, здорового общества и традиционных ценностей. Заодно и самим неплохо бы в этом направлении быть, а не казаться.
Важны два отдельных специальных проекта: военное и медицинское образование. Следствие образовательных проектов — это и привлечение комплиментарных мигрантов, и специалистов в нужных профессиях и с необходимыми навыками (Украина, Балканы, отчасти Латинская Америка и экс-СССР), подспорье для основы экономики — демографии.
Часть 2 здесь
