Россия в 2003 г. присоединилась к Болонской системе высшего образования, которая предполагает два уровня (бакалавриат – магистратура), однако этот переход, скорее, можно считать формальным. Полноценной интеграции российского высшего образования в западные образовательные структуры не произошло, а отечественные дипломы выпускников вузов практически не признаются в странах Европы и США. Переход усилил значение в образовательном процессе общей предметной части, но привел к сокращению профильной, что ведет к снижению качества высшего образования в России. Все говорит о необходимости развития профильных и практикоориентированных компетенций, востребованных реальным сектором экономики, что предполагает необходимость реформы системы высшего профессионального образования.