Комментарий Виталия: Ир, спасибо тебе большое, что нашла время и всё так подробно рассказала. Но, откровенно говоря, после прочтения твоего текста у меня вопросов еще больше…))) Ну, к примеру, про «равность» ребенка и родителей. Сама по себе идея «равности» мне понятна. Но мне кажется, что «равность» это больше про статус и права, а не ментальность, психологию и рефлексию. А ведь именно эти вещи влияют и формируют поведение. Ведь не только опыт открытого мира отличает ребенка от родителя, но и его личность, его характер, физиология, темперамент, интеллект и так дальше (список большой). Но самое главное - это фильтры восприятия этого мира (как внутреннего, так и внешнего) у ребенка совершенно другие, что обуславливает «неравность» рефлексов и сознания между взрослым родителем и неопытным ребенком. Во многих семьях это является причиной конфликтов и разрыва близости детей с родителями. Так называемый фактор «переходного возраста», на который приходится и период полового созревания и, как следствие, сильной трансформации не только физиологических, но и психологических параметров человека. Другими словами, с моей точки зрения, «равность» это правовой аспект, да и то, наверное условный… так как в реальной жизни если ребенок не хочет идти в школу или не хочет соблюдать элементарные правила гигиены, то реакция родителей будет вполне очевидной)))) И эта реакция не обусловлена «давлением и насилием», а обусловлена статусом «родителя», отвечающего за действия и поведение ребенка и «ребенка», не отвечающего за свои действия и поступки в силу своего возраста , т.е. отсутствия необходимого бэкграунда. Продолжая про «равность», признаюсь честно, я совсем не понял пункт #02. Для меня это как то слишком абстрактно. Не могла бы ты пояснить что за «движущая сила» и «слепые зоны». Мой ответ: Виталий, давай начнем со второго пункта, потому что я его действительно слишком абстрактно обозначила, но в нем скрыты ответы, заданные в твоем первом комментарий. Продолжение к предыдущему посту о родительстве. Это мои дополнения к дискуссии в фб. Выношу сюда тоже. Мы равные, но разные. Эту разность я и имела ввиду, когда писала "у ребенка своя движущая сила". Движущая сила – это по сути единая способность всех людей творить свою картину мира, но ограненная кучей особенностей и уникальностей. В этой огранке проявляется многое из того, что ты назвал выше и еще больше: способ мышления, опыт, особенности психического устройства, количество энергии в теле, его пропускная способность и пр. По сути, это физические, сенсорные, эмоциональные и ментальные ТТХ личности. Их комбинации бесконечны и поэтому мы все разные. Но сила, текущая сквозь нас одна. Называть ее можно как угодно, но то, что я про нее знаю точно – она про соединение. Я вижу уникально выраженную в личности силу своих детей. У Тима – это, с одной стороны, невероятной мощности и открытости всему новому интеллект, который собирает и перерабатывает кучу совершенно разной информации. С другой стороны, это очень высокая чувствительность и эмпатия. Каждая из этих сторон могут проявляться условно как "достоинства" и как "недостатки". Как "недостатки" они проявляются в неподходящих для этой уникальности условиях. Ну например, ему сложно четкое следование плану или обещаниям, он очень эмоционально выражает все то, что делает ему больно. Тим может выглядеть эгоистично, потому что все время занят обработкой информации и сенсорных сигналов от тела. Он такие объемы через себя проводит, что я вообще удивляюсь, откуда у него остается время на коммуникацию с другими людьми). Его слепая зона и одновременно точка роста лежит в области соединения интеллекта и чувствительности. Только тогда, когда у него все сходится: чувства и мысли, его действия очень красивы и точны. У Ариши устроено по-другому. Она родилась целостной. У нее нет разрыва между чувствую-думаю-делаю. Вообще нет и поэтому, когда на нее смотришь, возникает удивительное чувство гармонии. Она всегда знает, что хочет, почему хочет и где правильно/ неправильно для нее. Неправильное показывает гневом и редкостным упрямством.