Страшно признавать, что мы несем личную и коллективную школьную рану, потому что это ставит под сомнение один из самых фундаментальных институтов, которые у нас есть. Это ужасно осознавать, поскольку институты веками давали нам чувство безопасности (где-то мы забыли, что система образования была социальным экспериментом и действительно не безупречна). Настало время посмотреть на боль, стыд, вину, полученные в награду от школьной жизни. Один из способов сделать это — рассказать наши истории. Брене Браун говорит: «Как исследователь стыда, я знаю, что самое лучшее, что можно сделать в разгар приступа стыда, совершенно нелогичное: проявить смелость и попросить помощи!» Она также говорит: «Если мы сможем поделиться нашей историей с кем-то, кто посмотрит на нас с сочувствием и пониманием, стыд не выживет». Если интенсивность травли или стыда очень велика, лучше поговорить с профессиональным терапевтом. Разговоры помогают - и точка. И все же. Мы живем во времена, когда все меняется. Миллионы людей веками жили вообще без никакой школы. Миллионы людей сейчас учатся в школе, но без наказаний, позора и обвинений. Нам не нужно возвращаться к грандиозному социальному эксперименту, который требует конкуренции, позора и принудительного обучения. Есть и другие способы. Прямо сейчас у нас есть возможность переосмыслить то, каким мы хотим видеть детство для наших детей. Мы можем отказаться продолжать передавать «школьную рану». Я слышу, как родители говорят друг другу, что в школе не так уж и плохо. "Сейчас лучше, чем было в мое время". И все же. Есть исследования, где школа была названа самой часто упоминаемой причиной стресса: «65% 12-летних детей испытывают стресс в школе. К 16 годам стресс в школе вырастает до 83%». Из-за чего? Потому что мы не лечим школьную рану. Мы не придаём ей значение. Возможно, мы все еще цепляемся за ложь о том, что школа является основой детства, успеха и чего бы то ни было в нашей жизни. Слишком больно признать, что много лет проведенных в школе отрицательно коррелируют со взрослым успехом и самореализацией. Что можно сделать уже сейчас ? Можно заниматься на домашнем или семейном обучении. Для многих родителей и детей это стало одним из лучших решений. Это позволило их детям сохранить и развить свои способности и таланты, заложенные природой, и не дать их разрушить стыдом, принуждением и наказаниями. Если вы думаете об обучении детей вне стен школы, но еще не уверены, находите вдохновение и поддержку среди единомышленников, узнавайте нужное в тематических пабликах и группах , они есть на фейсбук и , наверняка, организуются встречи в вашем городе. Есть много альтернатив обычной школе, начните их исследовать. Если вы приняли решение ходить в школу, активно защищайте своих детей и их права в школе. Защищайте детей в рамках системы — выступайте против припозоривания, унижения, травли и чрезмерных домашних заданий. Найдите своих союзников среди учителей в вашей школе — уверена, найдутся те, кто тоже не рад системе и хочет нетравмирующего образования для ваших детей. Лечите свою школьную рану вместе с профессиональным терапевтом. Дайте своим детям четкие инструкции, как противодействовать токсичному отношению, которое они могут получить в школе. Напоминайте им своими словами и делами, что им можно доверять, что они хорошие, достойные и любимые. ~ Наконец, кое-что напоследок для вас. Школьная система, которая нанесла вам раны, была неправильной и токсичной. Этого не должно было случиться. Вы не заслужили того, чтобы вас опозорили или запугали. Вы не заслужили, чтобы ваша живость, ваш природный дух, ваше творчество и ваше удовольствие от познания мира были подавлены. Вы достойны быть тем, кто вы есть. Вам нечего доказывать. Вы родились хорошими, и у вас есть безграничные дары, которые вы можете предложить миру, просто будучи собой. Вам можно доверять в принятии правильных решений. Ваше стремление к отдыху, игре, удовольствию и работе достойно и важно. Задавать вопросы и не подчиняться авторитету иногда необходимо, и это не делает вас непослушным, а делает ответственным.