Мы все родились с тягой к знаниям, но со временем, если ее не поддерживать, то она исчезает

Привет! Общеизвестно, что младенцы и маленькие дети отличаются неистощимым любопытством. Они показывают на окружающие предметы, что-то лепечут и задают вопросы. Дети всегда хотят знать «почему». Очень круто когда и взрослые!

Мы все рождаемся с тягой к знаниям. Интуитивное ощущение, что на свете существуют вещи, которых мы не знаем, но знают другие, является невероятно сильным. Эта сила делает пытливые детские умы поистине неутомимыми: дети в возрасте от трех до пяти лет задают больше сотни вопросов в день!

Но если все дети начинают жизнь с желанием учиться, почему одни сохраняют его во взрослой жизни, а другие нет? Ответ лежит в окружающей ребенка среде, особенно это ─ касается первых лет жизни, когда личность только формируется.

Для примера возьмем манеру детей указывать на интересующие их вещи. Когда они указывают на что-то новое, они ожидают от окружающих реакции. Если же их любопытство будет встречено гробовой тишиной, они могут оставить свои попытки исследовать мир данным образом.

Исследования показывают, что дети, чьи родители реагируют на указывание пальцем, продолжают демонстрировать подобное поведение, а также лучше усваивают язык и другие знания.

К сожалению, чем мы старше, тем менее любопытными мы становимся. В конце концов, мы достигаем предела, мы больше не хотим ничему учиться: это точка насыщения ,  звучит страшно, правда?

Взрослые обладают определенным запасом знаний, который не подвергается сомнению, но оказывает серьезное воздействие на деятельность человека.

Такие накопленные знания полезны в ряде ситуаций, например, при вождении автомобиля, когда мы не хотим тратить силы на расшифровку раздражителей (дорожных знаков, сигналов светофора), т.е. для случаев, когда легче действовать автоматически.

Но наша вера в накопленные знания приводит к интеллектуальной лени, вызывая эффект самонадеянности: большинство из нас думает, что знает все.