🔖 Онлайн-ресурсы Мы продолжаем разговор о методике работы с текстом на примере рассказа «Кем он стал» (А1) из текстотеки «Сайта энтузиастов РКИ»  сайт.  Предтекстовый и притекстовый этапы уже позади.  Насколько важен послетекстовый этап можно судить по его наполнению: 1.     Вернуться к вопросу, заданному перед чтением текста. 2.     Обсудить содержание рассказа. 3.     Воспроизвести прочитанное. 4.     Построить  рассказ о себе на заданную тему. Читая текст с целевой установкой, студенты с удовольствием ответят на заданный вами вопрос. Ведь они читали текст именно для этого.  Потом мы предлагаем систему вопросов, помогающих осмыслить фактическую информацию:  1.     Кем хотел стать герой рассказа? 2.     Чем он раньше занимался? 3.     О чём он мечтал? 4.     Когда увидел компьютер первый раз? 5.     Сколько ему сейчас лет? Он женат. 6.     Чем он занимается? 7.     Куда часто ездит? Обсудив главную информацию, поняв её, можно и на  проблемные вопросы ответить. Здесь возможны варианты, мнения, развёрнутые ответы и даже мини-дискуссия: 8.     Как вы думаете, почему герой увидел компьютер только в 15 лет? 9.     Почему он любит Японию? 10.  Он счастливый человек? А его жена? Следующий важный шаг в работе над текстом – его воспроизведение. Задание «Расскажите о герое» направлено на развитие речевых навыков учащихся,  а система вопросов поможет построить пересказ правильно.  И ещё одно, но  уже чисто коммуникативное задание:  Расскажите о себе.  Кем вы хотели стать в детстве? Кем вы стали? (Кем вы хотите стать сейчас?) Создание новой  ситуации, в которой учащийся может воспользоваться лексико-грамматическим материалом по теме, очень необходимо для формирования речевых умений.  Важно пройти все этапы работы с текстом и не забыть про задания коммуникативного характера! Ведь мы учим говорить! Ведь за начальным этапом обучения последует другой этап! # ресурсы