Пробелы в образовании - это ужасно. Я читаю книжки про нейрофизиологию восприятия, и мысль, что у всех созданий, больших и малых, восприятие устроено далеко не как непосредственный прием сигналов от сенсоров, а как интерпретация и обсчет, которые уже принимаются мозгом для принятия решения. Только в отдельных случаях сигнал сразу замкнут на действие, без всякого участия сознания - как у морского гребешка, чьи красивые сто глазок не подключены ни какому зрительному центру, а обеспечивают захлопывание раковины. Стоглазый гребешок, по сути, слепой, а кто не слепой, тот не видит непосредственную картину. Даже придумала метафору, которая мне очень нравится - что интуитивно представляешь себе зрение как работу классического пленочного фотоаппарата, который фокусирует линзой изображение на светочувствительный слой, и получается цветная или черно-белая картинка. На самом же деле зрительную систему человека продуктивней представлять себе как вычислительную фотографию смартфона. Ведь то, что мы снимаем на телефон - это не совсем фотография, а склейка множества кадров (смартфон начинает фотографировать до того, как вы нажимаете на кнопку съемки, и заканчивает на несколько секунд позже), плюс дьявольски прихотливая обработка. А потом еще пользователь откадрует и сверху фильтры наложит. Вот так мы и видим окружающий мир, в сборке из многих взглядов и с крайне избирательными фильтрами. Так вот, это все резко перестает казаться сколько-нибудь оригинальным при напоминании, что Кант все описал, совершив революцию в философии. Не знаю, правда, какая нужна система образования, чтобы человек накапливал фундамент, позволяющий ему хорошо себя чувствовать. Вряд ли кто-то согласится учить школьников философии в объеме математики, а было бы полезно. И даже возможно - про шахматы же объяснили родителям, что это такая мега-полезная дисциплина для детей, и шахматных школ у нас сейчас много. www.audible.com/pd/The-…0DL9TI9G