Маршмеллоу тест или всегда ли мы можем хорошо учиться?

Помните знаменитый маршмэллоу-тест или Стенфордский зефирный эксперимент? Детей младшего возраста оставляли в комнате с зефиркой на некоторое время. Тем, кто ее сумел не съесть, тот получал вторую. Детей потом долгое время наблюдали связывали результаты теста (съел или нет) с их результатами в учебе и в жизни. И была некоторая уверенность в том, что вот эта самая зефировая выдержка она говорит о том, что человек будет более упорным, выдержанным и готовым в большим достижениям.

Потом оказалось, что те, кто зефирку съел, тоже нормально себя чувсвуют. И достижения в среднем такие же, с учетом всех особенностей и условий каждого ребенка. Исследователи в какой-то момент пришли к выводу - все зависит от контекста и ситуации. Вот пример контекст: альпинист не боится восхождений, но боится зубного врача. Если делать выводы только по страху врачей - он трус. Если по альпинизму - он ничего не боится.

Ученый нейрофизиолог Оги Огас говорит, что если человек попадает в тот контекст, который ему подходит, то он показывает лучшие результаты, больше прикладывает усилий и выглядит намного более упорным.

Повод снова подумать о том, что человек не может всегда и всему учиться одинаково. Потому что контекст, как внешний, так и внутри обучения, может быть очень разным. И человек может меняться, потому что мы не стоим на месте и с нами постоянно что-то происходит. Если посмотреть на корпоративное обучение, то там столько тем и столько людей, что предположение, что мы все время во все контексты будем попадать, просто утопия. И это нормально, что человек на одном обучении показывает хорошие результаты, а на другом - нет. Кстати, повод подумать о том, как мы анализируем данные о прохождении обучения и какие делаем выводы.