Больше всего в изучении английского меня с детства веселит, как британцы составляют свои учебники и аудио. Они всегда пытаются сделать так, чтобы ты не только лексику повторил: всех этих бегемотов, обезьян, представителей парламента, но ещё и что-то новое параллельно узнал. В итоге у тебя после урока английского остаётся ещё багаж шальных знаний, с которыми ты теперь не знаешь, что делать. Я, например, теперь знаю:

- Как выжить, если ты отбился от туристической группы в джунглях;
- Что сказал Стив Джобс выпускникам Стэнфорда;
- Законы онлайн-шопинга;
- Норвежские праздники;
- Циркадные ритмы;
- Как выпускникам Стэнфорда выжить в джунглях, если они не знают законов онлайн-шопинга и у них нарушены циркадные ритмы.

- никогда не угадаешь, о чем на этот раз тебе решат поведать англичане.

Испанцы, например, так не делают. Когда я учил испанский, никаких шальных знаний эти уроки во мне не оставляли. У них всё просто: «Лола вернулась домой раньше положенного и застала Педро с Кармелитой. Её сердце разбито на тысячи осколков, как и ваза, прилетевшая в голову Педро», — увлекательно, но вообще не познавательно. Тебе даже немного стыдно, что ты познакомился с Лолой, Педро и Кармелитой.

Всё это, конечно, потрясающе. Не знаю, как столько хаотичной информации можно уместить в голове, но так и представляю себе человека, который после нескольких лет прилежного изучения британских учебников превращается в терминатора small talk, ведь о чем бы ни зашла речь, у него всегда есть какое-нибудь шальное знание из этой области, пусть даже вы обсуждаете прически женщин африканского племени Химба или аюрведическую медицину (да, об этом я тоже послушал аудирование).