Предмет №1

Оценки за предметы жду уже больше месяца, так что самое время написать, чему меня в итоге пытались научить.

Game Design

Первое занятие началось с …. ИГР! Мы играли три часа в настольные игры и видео-игры. Сказать, что я была удивлена — ничего не сказать. Думала, что в раю и так не бывает, хотя к заядлым геймерам меня причислить нельзя. Основная идея — понять «механизм» игры и какие навыки могут быть развиты во время игры. Последующие занятия были посвящены геймификации в образовании и понятию «game-based learning», разбору механизмов игры «micro- и macro game loop», а также из каких этапов состоит создание игры на уровне корпорации (типа Ubisoft).

"➕"

🎲 Много практики, связанной с играми и созданием игр.

Пример [1]: нас разбили на «отделы»: сторителлинг, дизайнеры игр, графические дизайнеры, маркетинг, звукачи и продюсеры. И в течение 2 часов мы должны были создать видео-игру и продать её. В итоге спустя 2 ч. криков, уточнения задания, игры в сломанный телефон, придумывания концепции, мы-таки уложились и представили финальный продукт*. Да, это была игра уровня «у нас было 2 часа и мы не профессионалы», но после занятия появилось представление о том, как должны работать процессы в игровой индустрии и из чего они состоят.

*Преподаватель изначально подготовил иллюстрации (фон/герои), музыкальную библиотеку, а также шаблон кода для создания игры.

Пример [2]: «game jam» - создание игры в команде (4-5 человек) за ограниченное время (в нашем случае - час) с использованием самых обыкновенных подручных материалов - ватман, фишки, маркеры, стикеры, листы разноцветной бумаги. Иногда ведущий озвучивает тему игры. Сначала 10 минут вы думаете, что это невозможно, потом собираетесь с мыслями и создаете нечто даже похожее на игры.

Пример [3]: придумали семинар (геймифицированный или с элементами игры) для школьников по проблемам SDG: нужно было прописать сценарий, «micro- и macro game loop» и описать механизмы мотивации.

🎲 Узнала много классных игр.
🎲 Оценка строится из 2 показателей: то, как я оцениваю свою работу сама + оценка преподавателей. В начале семестра мы выбрали 3-4 профессии, которые хотели бы «освоить» за семестр (дизайнер игр, продюсер, UX/UI, learning engineer и т.д.) и каждый месяц отмечали, что сделали в том или ином направлении. Повышали уровень саморефлексии как могли.
🎲Было много способов для развития креативности.

"➖ "

♟ Мы сравнительно мало говорили об образовании: мне остается неясным, стоит ли геймифицировать школьное образование и как не прогореть в качестве? А ещё хотелось бы вдумчивее подойти к возрастным особенностям в контексте игры.
♟ Спорная глубина: из-за достаточно большого разброса тем у меня есть очень поверхностное представление о каждой из них.
♟Нет ощущения применимости полученных знаний, вроде что-то было, а как это использовать не представляю пока.
♟ Как-никак, а критерии оценки весьма субъективны.

#CRI