Я нашла CRI случайно, в принципе ничего не знала о существовании этого места, пока не появилось желание перебраться на какое-то время во Францию. Меньше чем за год до окончания МГУ начала рассматривать различные варианты программ и проектов, в основном волонтёрские. И была бы я волонтёром, если бы, сидя в Макдоналдсе, подруга не предложила посмотреть на магистерские программы во Франции. Мой французский далек от идеала и тем более, чтобы учиться, так что начала искать только англоязычные программы и только в государственных вузах (на тот момент год стоил 243 евро). Поиски осуществляла с помощью базы Campus France - без этих ребят вообще очень сложно куда-либо поступить, так они участвует в приеме документов. Таким образом, я и нашла CRI, программу EdTech Masters. Мне удивительно повезло, что эта программа на английском, об инновациях в образовании, так ещё и далека от академических догм (психфак, привет!). В итоге у меня был всего лишь один вариант - CRI. Во многих других ВУЗах требовался и французский, и английский, а некоторые вообще требовали определённый бэкграунд (технический, лингвистический и т.д). Решено было поступать!
Моей основной мотивацией не было учиться, скорее приобрести опыт жизни в другой стране. Но понимаю, что без учебы не было бы чувства принадлежности к городу, было бы ощущение вечного туриста, а мне бы этого очень не хотелось.
Всё это время пыталась найти эквивалент CRI в Российском образовании. Думала, может, это как институт Сколково: там много междисплинарного, много движухи помимо учебы, ценится проектная деятельность и автономная креативность студентов, активно поддерживаются молодые ученые и соискатели. А, может, это как определённые факультеты Вышки, но полегче и менее фундаментальные. Я не училась ни там, ни там, так что это мои догадки, основанные на беседах с друзьями и знакомыми.
Спустя 5 месяцев, проведённых тут, мне довольно-таки сложно вербализовать свои ощущения относительно учебы. Поэтому часто характеризую программу, как «чУдная» или «чуднАя» в зависимости от ситуации. #CRI