Мы не знаем, как училась в школе Луиза Браун — первый ребенок, зачатый с помощью техники ЭКО. Зато благодаря австралийским ученым мы кое-что знаем об успеваемости современных «дети из пробирки». В исследование включили детей от одноплодной беременности, рожденных в австралийском штате Виктория с 2005 по 2014 год. При поступлении в школу (в Австралии это возраст от четырех до шести лет) дети проходили тест, который оценивал их физическое развитие, социальные навыки, эмоциональную зрелость, когнитивные и коммуникативные навыки. Значимым отклонением в развитии считалась низкая оценка хотя бы в двух из пяти исследуемых параметров. В четвертом классе начальной школы навыки детей проверяли по пяти параметрам: грамматика и пунктуация, орфография, чтение, чистописание, и умение считать. Ученые исследовали 2614 детей, рожденных с помощью ЭКО, и 100184 зачатых естественных путем, для которых были данные по обоим школьным тестам (при поступлении в школу и в четвертом классе). По сравнению с родителями детей, зачатых обычным путем (контрольная группа), родители детей, зачатых с помощью ЭКО, были старше и образованнее, и у них было меньше родов. Кроме того, дети, зачатые с помощью ЭКО, проживали в районах с более высоким социально-экономическим рейтингом и с меньшей вероятностью происходили из неанглоговорящих семей. Первичный анализ показал, что 13,6 процента детей, зачатых с помощью ЭКО, имели низкие баллы в тесте при поступлении в школу. Среди спонтанно зачатых детей этот эта доля составила 13,9 процента. В скорректированной модели разница этих показателей сохранялась. Ученые не нашли существенной разницы в результатах теста между четвероклассниками, зачатыми с помощью ЭКО и их одноклассниками, которые были зачаты естественным путем. Разницы не было и при первичном и при скорректированном анализе.