Я послушала все 179 выпусков «Любить нельзя воспитывать» Димы Зицера и решила пока не подключать подписку Сторитела, а до конца года закрыть гештальты по непросмотренным роликам и непрочитанным книгам. Кое-чем очень хочется поделиться здесь, так как темы не узкоспециализированные для профессионального пользования, а общечеловеческие, по которым хочется дискутировать.

Обожаемая мною Людмила Петрановская оказывается замечательный лектор, а не только писатель (не говоря уже о ее психологической и педагогической профессиональной деятельности). Если бы я не знала Петрановскую, то подумала, что слушаю стендап-выступление, настолько там ржачно и смешно, несмотря на серьезность обсуждаемых вопросов. Контекст выступления отличный, я вообще редко задумывалась о том, что никто из нас не знает о том будущем, которое нас ждет через 10 лет. Но мы — педагоги готовим к этому непонятному будущему детей. И готовим так, как будто мы абсолютно точно уверены в том, каким мир будет через 10 лет.

И как продолжение этого замечательного видео — в рамках проекта Александра Мурашева «Нормальные люди» история об отмене оценок, домашних заданий и школьной формы в липецких школах. Если вы вдруг не в курсе этой темы, то такое нововведение предложил Анатолий Якутин — вице-губернатор Липецкой области. В видео Мурашева есть беседа с ним, он принял решение в том числе после прослушивания подкастов Димы Зицера ❤️

История совершенно потрясающая, Александр вроде бы всех участников смог показать — и учеников разных классов, и учителей, и родителей, и директоров. Самые удивительные мнения были у одиннадцатиклассников. Но директор правильно прокомментировала, что они — продукт системы. Чему учили, как говорится, то и получили. Очень интересная и глубокая тема, я, конечно же, за отмену всех трех позиций и введения демократично-гуманного взаимоотношения в школах и детских садах. Но одновременно я понимаю, насколько сложно с этим соглашаться, как давят стереотипы и установки из прошлого. Я и сама — заложница оценок, мониторю дневник сына и радуюсь, когда оценки все сплошь положительные. И мне бы очень хотелось полной свободы от этой напасти с самого начала — с детского сада.

Я спросила у своего сына по поводу отмены оценок, домашки и школьной формы. Он сейчас в 11 классе: «Домашку я бы оставил, она меня мотивирует что-то делать, а так я, наверное, совсем заниматься дома не буду. Оценки можно отменить, да». По поводу формы мы уже давно общались, я как раз настаивала, что надо носить то, что учителя требуют (джинсы нельзя, можно только брюки, например), а сын был против и говорил, что это неправильно — заставлять носить ту одежду, которую носить не хочется.

Еще из интересного пару постов хочется вам показать. Я слежу за страничкой Лиды Мониавы на фейсбуке. Отчасти потому, что это моя профессиональная тема (дети с особенностями), отчасти потому, что почти все преподаватели в нашей магистратуре обсуждали этот кейс Лиды и Коли, отчасти потому, что я целиком поддерживаю всё, что делает Лида. У нее есть два очень интересных поста — взгляд на проблему с другого ракурса.

О том, что это не люди с инвалидностью, а места с инвалидностью. «Я считаю, что нужно изменить современное понимание слов инвалидность и инвалид. Инвалид – это не человек, который чего-то не может, а место, которое сделано недоступным, общество, которое не принимает. Инвалидный значок должен висеть на месте, где нет пандуса или лифта, а не на человеке, у которого нет ноги».

Перепост Лиды записи Елены Альшанской: о дискриминации не только детей с особенностями, но их родителей, да и про инклюзию в целом. «То есть если у вас родился ребенок с серьезными нарушениями, то вам нужно иметь возможность его отдать в детский сад или школу не только для того чтобы он развивался, учился, видел других детей, мир, а тупо, чтобы выйти на работу и не выживать на довольно жалкие подачки от государства (которые может быть и щедрые, например, в Москве, но все равно не позволят вам выживать, не работая, с ребенком с инвалидностью, а во многих регионах и вовсе мышкины слезы)».