Обучение и стресс. Как поддерживать учащихся в условиях кризисного контекста? Соня Смыслова, сооснователь и куратор School of Education рассказала про то, как связаны стресс и наши когнитивные процессы, как можно за счёт дизайна и среды снижать стресс и поддерживать учащихся, а также каких методик обучения стоит избегать в кризисных контекстах. А мы посмотрели и записали для вас таймлайн) https://www.youtube.com/watch?v=1r-vCW8HJdE 0:05:20 — Многомерная система для анализа воздействия стресса 0:10:40 — Стресс с нейробиологической точки зрения. Положительный и отрицательный стресс. Договоримся о терминах. 0:15:10 — Воздействие внешнего стресса на память, усвоение, концентрацию и социально-эмоциональное поведение. 0:16:10 — Как работают факторы длительности (влияние на память и концентрацию) 0:21:20 — Какие учебные стратегии и практики могут помочь (снижение «позитивного» стресса, разгрузка оперативной памяти, рефлексия, групповая работа, помогаем усваивать и запоминать, развивать навыки социально-эмоциональной регуляции) 0:35:54 — Стресс с психологической точки зрения. Стресс и смыслы (жизни, обучения). Механизм адаптации к стрессу в общих случаях. 0:45:45 — Адаптация в случае двойного удара: учебный стресс + внешний стресс (потребность в «коконе» и желание хотя бы на что-то влиять). Как выстраивать учебную среду? 0:52:57 — Глобальные образовательные стратегии (контейнирующая и агентирующая) - как объединить, убрать противоречия между ними? 0:59:06 — Вопрос: возможно ли применение цикла Колба при стрессе? 0:59:52 — Вопрос: геймификация и стресс 1:01:30 — Вопрос: как организовать обучение, если учащиеся в группе с разным уровнем стресса? 1:03:17 — Вопрос: как снизить уровень стресса у преподавателей? 1:05:10 — Вопрос: уточнение по связи работы с концентрацией и памятью при стрессе. No stress!