Пятничный #LX_case Современный методист не только работает с контентом и проектирует образовательный опыт, он должен уметь посмотреть на образовательное решение с точки зрения его эффективности. Сегодня предлагаю обсудить ситуацию, которая может случиться с каждым методистом. Кейс Вы работаете над улучшением большого образовательного продукта "Профессия Ландшафтный дизайнер". Курс длится 4 месяца, и предполагает смешанный формат: очные занятия, онлайн уроки, тесты, задания, проектная работа, чат с кураторами. В общем, образовательный опыт насыщен разными активностями. В предыдущем потоке только 15 человек из 45 дошли до конца обучения. Ваша задача в проекте — найти методические решения для улучшения метрики COR (доходимость), и успеть внедрить изменения к следующему потоку, который стартует через месяц. Задача Предположите, какие могут быть опережающие показатели эффективности для метрики COR в данном проекте. Объясните, почему выбрали именно их. Задача со звездочкой Предложите методические идеи для улучшения этих метрик. Короткая ремарка Так как кейс — это ситуация с набором описанных условий, мы выносим за скобки другие вопросы, связанные с задачей. Например, принимаем на веру, что выбрано правильное образовательное решение, определена нужная метрика, поставлена конкретная задача методисту. Всё остальное — данность или можно додумать. ............................................................. Делитесь в комментариях, как вы бы решили этот кейс, свой разбор я опубликую в ближайший вторник. Для лучшей прокачки рекомендую сначала написать ответ отдельно, потом зайти в комментарии. Полетели! 🚀