(Новые) компетенции методиста 🤓 Недавно участвовала в митапе «Компетенции и качество работы методистов» от сообщества Digital Learning. 📌 Запись встречи здесь Поделюсь некоторыми тезисами беседы. ▪️ Поговорили про различия в терминах: методолог, методист, технический разработчик, образовательный продуктолог. Все профессии — методолог, методист, педдизайнер, продуктолог — рождались в определенном контексте, под потребность определенной среды. И для решения вопроса об уровне компетенций, об их обязательном наборе надо всегда определять: в отношении какой среды идет речь, в отношении какого контекста. ▪️ Ориентир при проверке качества работы методиста в корпоративном обучении — изменение поведения учащихся в результате обучения. ▪️ Методисту необходимо осваивать новые компетенции: внимательно исследовать ЦА и предметную область, применять продуктовый подход ▪️ Стандартизация возможна и необходима для тех, кто только начинает работать (в рамках конкретной организации, в рамках конкретной онлайн-школы, образовательного проекта и т.п.), на старте. ▪️ Стандартизация — это не ограничение деятельности, специалист никогда не останавливается на достигнутом и, обладая критическим мышлением, растет и развивается (вспомнили модель T-shape). ▪️ Создавая учебный продукт, методист должен помнить, что он создает обучение для живых людей. Необходимо соблюдать баланс между своими профессиональными амбициями и желаниями/потребностями/возможностями обучаемых. Интересно продолжить тему в комментариях. Как вы думаете, какие новые компетенции must have для методиста, которые раньше были не обязательными? #LX_video #LX_start