#тексты По случаю дня учителя решил вернуться к семилетней давности тексту: oldoldanimal.blogspot.com/2015/10…ost.html Он не то, чтобы морально устарел, устарела моя собственная позиция ”у меня самоучки нет морального права некомплиментарно высказываться про традиционное художественное образование”. Я ненавижу эту систему люто. В одном московском питейном заведении на стене висит диптих маслом, хозяевам он, видимо, по душе. Изображен длинный стол с вином и гроздьями винограда, за ним пируют, тискают испуганных нимф, срывают с них полупрозрачную одежду и пр, уводят в подсобные помещения бородатые козлоногие сатиры. Только все это происходит в стенах художественного вуза, на что указывают висящие на стенах картины под Малевича, береты и шарфы на сатирах, зеленые пряди в коротких волосах и очки нимф, планшеты у них в руках. Не знаю, как называется картина, должна называться “помнишь, Петрович, как мы зажигали со студентками после диплома?” Это просто апофеоз гнусной сальной ностальгии. Это рисуют и с удовольствием разглядывают те же самые дядьки, что сочиняют анекдоты про студенток, готовых на все ради зачета. За последнее время всплыло множество (not nearly enough) историй с домогательствами в школе или в вузе, со всеми традиционными атрибутами - шантажом оценками, манипуляцией эмоциями, остроумными шутками; круговой порукой, мамашами, встающими на защиту от собственных дочерей великолепных опытных преподавателей, которые столько сделали для студентов, возмущением cancel-культурой и так далее, ad nauseam. В этом смысле художественное образование ничем не отличается от общего, но есть нюансы. Недавно мне рассказали о преподе, который заставил двух студентов на просмотре съесть не понравившиеся ему рисунки. Это не эксцессы, это система. Домогательства только ее частный случай. Традиционная школа - не про искусство, а про власть. Власть решать, кто художник и кто нет, что правильно и что неправильно. Держаться за сакральное знание предков ведь гораздо проще, чем пытаться угнаться за постоянно меняющимся миром. Власть просто иметь власть над горсткой растерянных молодых людей. Власть развращает. Сохранение власти становится самоцелью. Пусть мои любимые друзья и коллеги, кто работает в крупных худвузах, для разнообразия обидятся на меня (нет, нет, не надо!). Это иллюзия, что в системе можно работать, меняя ее к лучшему изнутри. Это именно что мертвому припарка - ходячему и обличенному властью мертвецу. Система бесконечной подготовки к заведомо непроходным экзаменам, не считая вытягивания денег из поступающих, нужна для навязывания людям коллективной выученной беспомощности. Тысячи родителей работают ее добровольными проводниками. Выученная беспомощность by proxy. Тысячи художников ждут пенсии, чтобы заняться тем, чем хотят. Тысячи художников уже похоронили себя заживо. Десятки раз за мои 16 лет (и 10 лет осмысленного) преподавания на какой-нибудь простой вопрос - зачем вы показываете мне гипсовые головы, если вот в скетчбуке шариковой ручкой такое интересное и живое?- люди начинали просто реветь. Скетчбук они боятся даже показать (но все же приносят!) Речь не о том, что мы-то все делаем правильно, хотя мы очень, очень стараемся. К нам приходят массово люди, травмированные художественным образованием, причем и его наличием и его отсутствием (Я сам из последних). Всем токсичным дискурсом бесполезности, а то постыдности творческих професий и гарантированной художнику нищеты. Синдромом самозванца (впрочем, для препода необходимым. Преподов без синдрома самозванца я не подпущу к своим студентам на пушечный выстрел.) Бесконечными ложными дилеммами: профессия или хобби? Классика или совриск? Академическая школа или неумеха? дальше: https://t.me/oldoldanimal/448