Второй день нахожусь в Сочи в командировке. После 6 часов за круглыми столами и плотного ужина, лежу в номере на кровати и записываю войсы своему ученику.

Это одиннадцатиклассник, с которым летом мы беседовали о сущности и определении термина постирония. Стало интересно, где границы его способности мыслить абстрактно. Я предложил подумать над тем, что такое" метаирония".

Спустя два месяца он пишет длинное сообщение, прикрепляет к нему собственноручно сделанный мем и спрашивает — "Кирилл Александрович, это метаирония?"

Оставить без внимания такую работу оказалось невозможно. Второй час ночи. Мозг, тренированный немецкой классической философией и дискурсом постмодерна, начинает работать. Войс за войсом мы вместе исследуем, что такое метаирония. В процессе я по памяти цитирую "Метафизику" Аристотеля, объясняю разницу между пост- и мета- уровнями осмысления понятий, показываю на примере музыкальных жанров.

Результаты показывать не буду, потому что это тема для кандидатской по философии. Если найдется хоть один научник, готовый составить компанию.

P. S. По тому ученику уже скучает философский факультет, ибо серьезно и последовательно размышлять о бесполезных вещах может не только лишь все.