#крамольные_мысли Десять шагов к хорошей высшей школе (Ivory Zoo edition) Мы иногда пишем что-нибудь на тему "как нам обустроить университеты", и иногда приходится повторяться. Чтобы больше не ходить по кругу с ответом на вопрос "так и чО делать?", мы решили собрать некоторые наши тезисы о том, что, по нашему мнению, в консерватории нужно менять, и чем раньше, тем лучше. Ссылки на старые посты кликабельны, развернутая аргументация вся там. 1) Не нужно требовать от всех преподавателей наличия научных публикаций. Пусть наукой занимаются те, кто это хочет и может, а не из-под палки. Лучше честно признать, что могут это не все, чем устраивать имитацию по всей стране и отвлекать людей от преподавания. 2) Система ученых званий ВАК безнадежно устарела. Ее надо либо совершенствовать, либо ликвидировать. Сейчас она отражает не квалификацию, а долготерпение. Если все упирается только в самолюбие сотрудников, то пусть это будут почетные доцентские/профессорские титулы по вузам, благо кое-где такое уже есть. 3) Долой принудительные бессмысленные "повышения квалификации". Они не помогают работать лучше, это узаконенный рэкет в пользу организаторов ДПО. Обязанность повышать профессиональный уровень может быть исполнена по-разному, а не только высиживанием часов на лекциях (или, что не редкость, покупкой документа в онлайн-шарашкиной конторе). 4) Хватит регулярно обновлять учебники "для галочки". По многим дисциплинам это просто не нужно. Учебных материалов уже полно, особенно по классическим предметам. Требовать издавать новые - бессмысленно тратить силы и бумагу, а также провоцировать людей на плагиат (массовое явление в методичках). 5) Администрация вузов - это не приют для списанных управленцев извне. Случаи бывают разные, но когда в университеты отправляют "досиживать в спокойном месте" тех, кто явно не преуспел на прежнем месте работы/службы - это ненормально. А так бывает. 6) "Молодежная наука" может быть только там, где есть просто наука. Если ее нет, но требуют, чтоб студенты были чуть ли не поголовно исследователями, все заканчивается бессмысленными псевдонаучными статьями и конкурсами, т.е. бесполезной тратой ресурсов. Что куда хуже, это развращает студентов, приучая их к мысли, что вот эта профанация и есть наука. 7) Преподаватель - это не массовик-затейник. И не замполит. Он должен преподавать, а не вести классные часы о вреде наркотиков, не организовывать праздник борща и не собирать кружок хорового пения вприсядку. Если только сам этого не хочет. Заставлять его заниматься этой фигней нельзя. 8) Остановите обновления ФГОСов, равно как и прочей никому не нужной бюрократической макулатуры, включая профстандарты. Это не айфон, чтоб выпускать каждый год что-то новое. Как правило, ничего, кроме траты времени тысяч людей, это не дает. 9) Меньше фетишизма. "Стартап как диплом" - не панацея. Массовая цифровизация - не панацея. Проектный подход - не панацея (когда любой процесс пытаются прописать как проект, например - это жесть). Как только метод превращается в объект поклонения, ничего хорошего не получается. Продвигается же этот фетишизм, как правило, сверху. Так делать не надо. 10) Ректор и его команда должны жить своим умом. Не надо "ловить сигналы", для этого есть радио. Не надо примыкать к секте тех или иных "стратегических консультантов" и квазиэкспертов - они, как правило, продают воздух плюс едва заметные намеки на способность что-нибудь порешать в столичных кабинетах. Задача тех, кто сидит в этих кабинетах, простая - отгонять "решал" подальше и дистанцироваться от них. Нужно общаться напрямую с ректорами, а не через посредников. Если есть что добавить, добро пожаловать в обсуждение - как всегда))