#крамольные_мысли Как нам улучшить родное высшее образование (2/2) Вот что и как сделали бы мы. По сути, мы сделали бы гибрид советской системы и подхода "бакалавриат + магистратура". Действия для этого нужны следующие: 1) Сократить бакалавриат по части специальностей до трех лет и объединить группы специальностей. Есть целая куча направлений подготовки, по которым программы первых трех лет или уже совпадают, или отличаются крайне незначительно - значит, есть прямой смысл их слить воедино. 2) Убрать ВКР в бакалавриате по значительной части специальностей. Есть направления (у гуманитариев в основном), где умение писать связный текст - это, по сути, и есть главный навык, там без ВКР никак. Гораздо чаще же ВКР превращается в полную фикцию, профанацию, а иногда и мошенничество - либо студент сдает дрянь, а преподаватель закрывает на это глаза, либо работа вообще покупается. В том числе и потому что на ВКР выделяется неадекватно мало времени, а преподы перегружены и не могут научить студента делать все хорошо, даже если сами это умеют (а это тоже не везде так). Многие коллеги сейчас встанут в позу - плиз, не надо, не врите себе. В большинстве вузов бакалаврские ВКР - дрянь. 3) Магистратура - максимальное погружение в специальность. Никаких общеразвивающих курсов, только то, что нужно, с максимумом практики. 4) Магистратура должна быть только там, где вуз способен обеспечить практику. Если вуз якобы готовит инженеров и не способен отправить их на практику на завод (т.е. нет партнерских соглашений), он не должен готовить магистров. Если вуз якобы готовит людей для науки, но у него нет собственной исследовательской базы либо партнерства с теми, у кого она есть (РАН, другие вузы), он не должен готовить магистров. Но они могут готовить бакалавров по общим программам, а на специализацию люди поедут туда, где все вышеописанное есть. Отсутствие производственной практики - это раковая опухоль нашего ВО. Ее надо вырезать немедленно и безжалостно. Не считаясь с криками "ах, вы гробите нашу научную школу" - не врите себе, большинства этих "школ" давно нет. По сути, то, что мы описываем - это гибрид советской и "международной" схем, от первой отличающийся куда большей гибкостью. И для людей, которые смогут учиться тому, чему хотят уже после приобретения опыта, а не по итогам пенделя от родителей после школы, и для государства, которое получает возможность оперативного планирования и открытия мест по тем направлениям, которые нужны в двухлетней перспективе. Вышеописанное явно понравится не всем вузам, потому что многие якобы успешные магистерские программы окажутся закрыты. Но это уже совсем другая история...