​​Почему я больше не заучиваю слова Да потому что мне просто надоело. Первое время, когда я учил французский, я активно создавал карточки со словами: одна сторона — слово, другая — перевод. И выучил таких сотни. Ну, выучил — это громко сказано. Без контекста большая часть этих слов просто забылась — я не применял их в жизни, не находил их в книгах и не особенно-то повторял, после "заучивания" очередного пака. И к тому же эти слова не несли образа. Например, ваза. Каждый раз при слове "ваза" я представляю совершенно разную вазу, которая, к тому же, вся окутана туманом. Иногда это бело-синяя ваза, которая мерно плывет себе в воздухе. Иногда это желтая ваза, которая стоит на тумбочке. Иногда она полностью серая покоится на абстрактной полке. Конкретики никакой. Со временем я пришел к мысли, что словам нужен контекста. Например, уже не просто ваза, а разбитая ваза. Во-первых, разбитая ваза более конкретна, чем обычная, даже если от раза к разу у нее меняется окраска. Во-вторых, два слова уже создают между собой определенный ритм, рифму, можно так сказать и запомнить два слова легче — раньше я считал наоборот. Мне казалось, что два слова на одной карточке запомнить сложнее, чем одно — это ведь нужно приложить в два раза больше усилий! Но я ошибался — это дважды проще. Правда, пришел я к этому не сразу — тогда, год назад, я ушел в совсем другую крайность и стал запоминать предложения целиком. Это создало ряд проблем — через какое-то время я забывал какое слово какому слову соответствует. Я брал большие предложения порой по 15 слов, думая, что так "выучу язык" в 15 раз быстрее. Только потом я пришел уже к мысли делать карточки с контекстом, но к тому моменту карточки надоели мне совсем — довольно однообразный процесс. Я учил язык не с того конца. Мечтал разучить хотя бы 3 тысячи карточек и уж потом покорять французский — читать книги, смотреть фильмы в оригинале, смотреть ютуб. Оказалось, что именно с этого и стоило начать. Очень многое можно понять только в контексте, а уж 15 значений одного слова в карточках запоминать замучаешься. Возьмем для примера отрывок из "Защиты Лужина" Набокова на французском: « Je ne pouvais pas vous suivre », lui cria-t-elle en se redressant et en écartant les mains dans un geste d’explication. Глагол écarter я встречал много раз, но все еще смутно помнил, что он означает. Однако, мне выпал шанс — наконец-то!!! — закрепить это знание. Переведем фразу не дословно — переводить дословно никогда не имеет смысла, нужно учиться думать на чужом языке, если только вы не собираетесь стать переводчиком: « Я не могла последовать за вами », - крикнула она ему, вставая и АН ЭКАРТАН руками в объяснительном жесте. Что же такое АН ЭКАРТАН? Давайте посмотрим вокруг этого слова. Что идет дальше? Руки в объяснительном жесте. Что можно сделать с руками такое, чтобы они выдали объяснительный жест? Очевидно, развести. Так ведь говорят: развести руки в сторону. И здесь также. Проверяем в переводчике — желательно, если тот встроен в приложение, где вы читаете книги. Переводчик с нами согласен. Значит, миссия выполнена. « Я не могла последовать за вами », - крикнула она ему, вставая и разводя руками в объяснительном жесте. Значит, глагол écarter означает растягивать, разводить. Другие значения мы узнаем в других контекстах. Конечно, бывает и такое, что неизвестны сразу несколько слов в предложении. Тут есть два варианта. Первый: забросить книгу, если она непонятна, на несколько месяцев и читать что-нибудь другое. Второй: если читать все-таки хочется и именно её, так всё еще проще — просто ждите, пока эти слова не появятся снова в других, понятных вам, обстоятельствах. Но учтите, что вы поймете их не сразу — для этого потребуется встретить их несколько раз — или больше. Признаю, что у этого метода есть недостатки, но погружаться в настоящие книги гораздо интереснее, чем зубрить карточки. P.S. а совмещать и чтение книг и карточки мне просто не интересно.