О новых технологиях и образовании Как мне кажется, с каждым годом (а порой и месяцем) мы все дальше движемся по пути необратимого расслоения общества на классы и не в последнюю очередь через образование. И chatGPT это гигантский шаг в этом направлении. Сервису вот вот исполнился месяц, а его уже используют для написания эссе, электронных писем, рефератов или даже презентаций. Казалось бы, что такого? Жизнь упрощается. Кто-то скажет, мол, chatGPT просто помогает оформить идеи в виде связного текста, я химик/математик/программист (подчеркнуть нужное) мне не так важно писать эссе на 1500 слов. И мне тоже порой не нравится или не хочется писать. И порой у меня уходит непростительно много времени на письмо, но это тот процесс, в котором нельзя срезать углы. Пару месяцев назад увидел хорошее высказывание Пола Грэма (крайне рекомендую его эссе): то, что обычно называется хорошим письмом чаще всего является хорошим мышлением. Хороший текст — это не сколько про грамматику, орфографию или стиль (хотя и про них это тоже, но после определенного уровня особой роли они не играют), сколько про связность и последовательность мыслей (навык, который, между прочим, очень сильно развивается при тренировке написания математических доказательств). И если вам сложно писать эссе — скорее всего проблема не в том, что вы не писатель, а в том, что вы не можете привести мысли в порядок. И чем сложнее вам писать эссе — тем больше пользы вы извлечете, если научитесь это делать. Умение хорошо писать помогает буквально во всем: от решения олимпиадных задач до научных исследований (ну и само собой в человеческих отношениях). Понятное дело, что этот тезис сложно донести до ученика школы или студента, которым просто хочется сдать эссе/статью по гуманитарному курсу. И ученик/студент с радостью делегирует процесс нейронке/ИИ. В итоге, он не получит возможность улучшить свои навыки письма (а значит мышления), а значит в чем-то останется позади тех, кто этой возможностью воспользовался. Повторите этот процесс раз 20 и перед вами два совершенно разных работника с совершенно разными перспективами. И самое страшное во всем то, что люди добровольно выбирают этот путь, с которого вернуться с каждым годом все сложнее и сложнее. Таким образом, как мне представляется, все главнее становится роль родителя — только он (имхо) способен заставить ребенка идти по более сложному, но правильному пути. Кому-то покажется, что я драматизирую — давайте вернемся к этому разговору через 5-10 лет.