Новые критерии Недавно заметил одну очень простую метрику, которая зачастую коррелирует с тем насколько мне интересен тот или иной предмет (и, пожалуй, что более важно, какая доля информации у меня осядет в голове в долгосрочной перспективе): смотрит ли проф в свои заметки пока ведет лекцию. Постановка вопроса может быть непонятной большинству людей, привыкшим к тому, что уроки проводятся с заготовленными слайдами. Чрезмерное использоваие слайдов можно считать добровольным признанием профнепригодности, но я сегодня не об этом. На всех 4 курсах, которые я беру в этом семестре слайды (если они вообще есть) играют второстепенную роль, как и должно быть, а основная информация передается путем меловой доски. Но дальше есть два пути: либо проф держит в руках заготовленные заметки и перерисовывает их на доске, либо он перед началом лекции пробежится по ним, составит для себя план в голове, а потом за всю лекцию не возьмет листок в руки. Я на это раньше не обращал внимания, но тут так совпало, что большинство лекторов именно второго типа и первые на их фоне начали выделяться. Сначала проф по линалу выходит и 1.5 часа выдает ряд теорем и доказывает их (и ни разу не подглядывает всю ли формулировку теоремы он дал или как ее доказывать). Потом (не сразу после, а вообще, глобально) выходит экономист и 1.5 часа выдает теорию игр. Потом выходит квантовик и расписывает свои дела. А потом, на фоне этого, выходит представитель другого предмета и тоже 1.5 часа выдает инфу, но уже строго следуя тому, что есть в его заметках. И выдает то он интересные вещи, но сам процесс уже гораздо более скучный и надоедающий. Думаю сами можете догадаться почему информация с таких лекций запоминается сильно хуже. В общем, мое увожение первым (которые вторые). p.s. я специально, да