Как решать проблемы олимпийского движения? Как мы поняли из предыдущих постов, у олимпийского движения есть две основные проблемы: недостаточное финансирование и отдаленность людей, принимающих решения, от реальных проблем движения. Абсолютно точно можно найти аргументы «за» централизованную систему организации олимпийского движения по всем предметам. И я пожалуй склонен считать, что централизованная система обладает более мощным потенциалом, чем группа меньших и децентрализованных. Но условное государственное планирование требует чтобы им занимались настоящие титаны. Таких титанов, к сожалению, сейчас у нас нет. Поэтому мне видится более правильным постепенное взращивание управленцев через децентрализованные Коллегии, каждая специализированная на своем предмете. И сегодня я подробнее расскажу о нашей попытке создать такую Коллегию. Я рекомендую вам ознакомиться с сайтом, даже если вы не химик. Во-первых, мы попробовали сформулировать некое видение философии олимпийского движения по химии. Во-вторых, мы начали работу по категоризации тем по сложности. В этой таблице мы расписали на каком этапе и в каком классе появляются те или иные темы по химии. Например, мы (хотим) делать так, чтобы кинетика появлялась только начиная с респы 10 класса. Т.е. ученик, который готовится к области может быть уверенным, что сложной кинетики не будет и сможет больше времени потратить на изучение термохимии. Мы попытались снять необходимость готовиться ко всему сразу. В-третьих, мы сформулировали алгоритмы или принципы определения состава сборной РК. Но главное даже не это. Наверняка кто-то из вас найдет с чем не согласиться с нами. Может быть олимпиады должны в т.ч. и проверять умение решать на скорость? А может вообще надо максимально приближаться к границам умений школьников? А может квантов вообще на респе не должно быть? И если вы посмотрите записи наших голосований, вы заметите, что даже внутри Коллегии не всегда есть консенсус. Самое главное что мы сделали — мы определили процедуру принятия решений. Мы объединялись не на основании согласия в ответах на важные вопросы, а на основании согласия в том, как на эти вопросы надо отвечать. В нашем случае мы считаем, что те, кто составляет задания на олимпиады (и соответственно благодаря кому они проводятся) получают право голоса при принятии решений. И таким образом ответы на фундаментальные и организационные вопросы определяются теми, кто собственно и занимается реализацией всех планов. Звучит как минимум неплохо, не так ли? А теперь вопрос — вы слышали от кого-нибудь о Коллегии? И это не случайно. И поэтому чем больше людей узнают о Коллегии, ее сайте или канале в телеге (@qazcho), тем больше вероятность того, что наш подход победит. Отправьте эту информацию знакомым школьникам-олимпийцам, учителям по химии или администрациям школ — чем больше людей нас поддерживает, тем большим весом мы обладаем.