​🎬Клиповое мышление: как не разучиться мыслить? В конце 90-х в одном из московских вузов был проведен эксперимент: участникам была предложена одна и та же история в разных подачах – в словесном описании и видеороликом. Те, кто просмотрел видеоролик, продемонстрировали уровень понимания ситуации в шесть раз выше. Объяснение автор эксперимента сделал следующее: видеоконтент дает готовое решение, но если быть более точным, то всего лишь его иллюзию. 🧠🤯 Рассуждать, подключать логику, тяжелее. «Думать больно», – часто говорит лидер команды ManGO! Games Олег Косчинский , разрабатывая все новые и новые способы вовлекать в дискуссии участников обучающих онлайн-программ, учитывая важность размышления и поиска решений в ходе игр, адаптируя деловые игры под онлайн-формат. Мы живем в огромном информационном поле, где информация появляется по одному клику или даже по голосовой команде. Мы ленимся думать, сопоставлять, анализировать. Отсутствие анализа информации приводит к тому, что она исчезает из памяти, как только появляется новый образ. Мы переключаем внимание на новые и новые образы, подобно тому, как щелкаем пультом, прыгая по каналам телевизора.  Клиповое мышление вполне удобно для рекламы и коммерции. Реклама вызывает эмоции, не заставляет осмысливать информацию, взывая к «низшим» чувствам людей.  🎥 Как не потерять способность мыслить из-за клипового мышления? ❗️Мы в ManGO! Games не считаем, что клиповое мышление – это плохо.  Человек с клиповым мышлением не готов воспринимать много скучной информации и согласен только на краткую и четкую. Однако это вовсе не значит, что полученную информацию не следует обдумывать. Не стоит перепрыгивать к новой порции знаний, едва притронувшись к предыдущей. Мы стремимся дать информацию максимально кратко, просто и понятно, чтобы сэкономить время на понимание услышанного, зато очень важно выделить достаточно времени на осмысление понятого и применение полученных знаний на практике. Это требует времени, но не обязательно проведенного у экрана. Поэтому мы не рекомендуем планировать больше двух тренинговых дней подряд и более двух часов синхронного обучения, а между синхронными занятиями рекомендуем паузы для осмысления, практики, домашних заданий, деловых игр, работы в группе. Даже синхронное занятие на 70% должно состоять из осмысления, обсуждения и практических задач. При этом грамотно организованный материал не должен быть пустым, он должен содержать определенные «маркеры» для запоминания. Еще больше полезной информации на нашем канале  Перейти на канал