Как построен урок по финансовой грамотности

Уважаемые друзья, я уже писал о том, что мы с командой придумали игру «ГРАМБЛ». Весь урок и был построен на ней. Но просто так в нее поиграть – это значит не понять ничего. В игре заложено много образовательных нюансов. Разобраться в них можно лишь с небольшой вводной,на которую я безжалостно тратил почти час времени (и то не хватало). И лишь после этого мы переходили к игре.

Как вы помните, одна игра в «ГРАМБЛ» продолжается от 2 до 4 часов. И она усложняется с каждым шагом. (Как и в реальной жизни, кстати). Нужно принимать массу решений, возможности игроков противоречивы, ситуации по-разному влияют на каждого из участников экономического сообщества. Всю игру я физически не мог уложить в пару. И мы играли лишь в 1 часть «ГРАМБЛ» - в азартную игру.

Моя задача была показать насколько это опасная вещь, насколько много там эмоций, мало прогнозов и рациональных предположений, здравого смысла.

В целом, считаю, что эта моя попытка увенчалась успехов. Аплодисменты, восторженные комментарии, директ, разрывающийся от сообщений ребят – все это подсказывает, что я попал в точку. Уверен, что с 1 раза нельзя изменить человека, но очень хочу верить, что кому-то я помог изменить свою жизнь кардинально.

И здесь показателен один пример. В игре, как и в жизни ничего не запрещено. Все, что запрещено озвучено в правилах. Но ребята сами ставят над собой правила, границы, запреты, принимают исходя из этого решения, а потом еще и недовольны, что я их не поправил. Им нужна блок-схема, инструкция по ходу. Но ее нет. Я рассказывал в каждом классе историю про блоху и банку, я призывал ребят разбить ту самую искусственную банку из собственных ограничений, которых на самом деле нет. Точнее они есть только в их сознании. И может быть это одна из самых важных идей, которую я успел передать ребятам.

Разбейте банку из собственных страхов, переживаний и ограничений. Ее нет. Достигайте всего, что задумали! У вас точно получится!