"Зачем учиться завязывать шнурки, если завтра у всех будет самонадевающаяся обувь? Нужно не поливать цветы на собственном подоконнике, а строить гидропонную систему для марсианской станции..."
О проблемах инженерного образования школьников, о гендере и его влиянии на разнообразие проектов рассуждает Анатолий Шперх, руководитель Школы инженерного мышления в Лаборатории непрерывного математического образования (Санкт-Петербург)
http://edurobots.ru/2020/02/school-engineering/