Впрочем, некоторые школы идут навстречу и предлагают сдать чадо с раннего утра и забрать его вечером с «продленки». Даже в среду. Отдельное счастье - это длиннющие пасхальные каникулы. Но на них часто отправляют детей в лагери, ну а те, у кого есть возможность - просто уезжают вместе на отдых. Каникул тут вообще настолько много, что испытываешь буквально физическую боль. *шутка* Французы считают, что детям нужны постоянные паузы, чтобы они не напрягались. Положа руку на сердце, я еще не встретила тут ни одного перенапряженного француза любого возраста. Возвращаясь к секциям. Собственно из-за такого чудного графика, по обыкновению, у детей здесь секции пару раз в неделю. То есть безрезультатно. Ну, хоть так. Вечером найти секцию в рабочие дни непросто. Но есть, например, вариант с профессиональным спортом, однако, это уже совсем другая история, исключающая что-либо еще кроме школы и этого самого спорта. Мне очень обидно так много времени тратить в школе впустую, поскольку на дополнительные занятия его практически не остаётся, а то, что делается в школе с 9 до 5 вполне можно сделать с 9 до хотя бы 2 часов. Неподготовленным родителям может показаться, что школа с 9 до 5 - это дико круто и дети там прям учатся в поте лица. Увы. Да, их там понемногу учат. Чему-нибудь и как-нибудь. Пушкин знал, о чем писал. Уроки на дом задают каждый день, и в этом смысле я довольна, поскольку считаю, что домашнее задание тренирует умение работать самостоятельно. Все задания есть онлайн на сайте школы, а так же дублируются по почте, доступ у тебя и у ребёнка. То есть вариант с «забыл дневник в школе» тут не рабочий. Так же, если ребенок не появился в школе, тебе тут же звонят и спрашивают все ли в порядке. Жаль, прогулять у них тут без вариантов. Из позитивного: здесь детей учат учиться. Это самое главное. За это можно простить все. Их учат искать информацию и работать с ней. Не заставляют зубрить, стараются сделать так, чтобы ребенок понял. Так же с ранних классов их готовят к планктону #извините коллективными заданиями. То есть учат работать в группе. В принципе, ничего плохого в этом тоже нет. Дети регулярно готовят группами бесконечные доклады на разные темы. Затем выступают с презентациями. Если в группе кто-то плохо подготовился к докладу, выступающий ощутит на своей шкуре как это - когда тебя подводит другой. Оценки с высокой дискретностью от 1 до 20. По каждому предмету может быть до 10 разных оценок и потом средний бал. Так ты понимаешь какую часть предмета ребёнок знает хорошо, а какую не очень. Ну, это практически во всех европейских странах так устроено. Учатся модулями - от темы к теме. Складывается впечатление, что их таскают по вершкам, чтобы свободно плавали на мели по всем темам. Не знаю, хорошо это или плохо, наверное - нормально. Углубления в предмет начинаются уже в лицее, там же начинается вакханалия с выбором специальности. При этом даже в начальной школе их учат на первый взгляд очень странным вещам. Никогда не забуду изучение сыном в 3 классе экономического треугольника 14 века . Очень посредственно учат иностранные языки. Это национальная боль Франции. При этом считается, что все французы знают английский. В какой-то степени это похоже на правду, но не всегда. Скажем - знание иностранного языка - серьезный показатель качества образования. У моих школа двуязычная, так что у них английский преподается нормально, то есть они на нем в том числе учатся. При этом испанский - раз в неделю. Понятно, что они его никогда не выучат таким темпом. Но французам и не надо. Арт де вивр. В университет поступают абсолютно все по окончанию лицея, тут такое радостное правило. Но после первого курса бОльшая часть отсеивается за неуспеваемостью. Остаются лучшие. Тоже неплохой такой естественный отбор. В школе детей постоянно возят на разные экскурсии в регионе и иногда в другие страны. На обед каждый день дают десерты (убила бы), но - это Франция, детка.