Многие слышали о феномене «выученная беспомощность», но не многие отдают себе отчёт, что формируют её в своих детях. Термин «выученная беспомощность» появился в 1967 году после чудовищного эксперимента Мартина Селигмана над собаками. Животных держали в клетках и периодически били электрическим током. Спустя определённое время, двери клеток открыли, но оказалось, что собаки не пытаются убежать. Они легли на пол и продолжали скулить в ожидании электрического разряда. Подопытные усвоили, что бессмысленно что-либо делать, все равно будет больно... При чем тут детская самостоятельность? Дело в том, что многие дети находятся в ситуации постоянного страха что-либо предпринять и бессмысленности попыток на что-либо повлиять: на них постоянно давят.... Родители, учителя, тренеры регулярно говорят им что: - ты ничего сам не можешь; - ты глупый, ленивый, безинициативный; - за что бы ты не брался, всё получается «через одно место»... Как-то я сидела в холле музыкальной школы, рядом - мальчик лет восьми делал домашнее задание с бабушкой. Она проверила его работу и стала комментировать: «Тут не так написал, тут ошибки, ты идиот что ли?» Он продолжил работу, она заглянула ему через плечо и заорала: «Ну и что ты исправляешь? Уже сделал как сделал, некогда переписывать». И что этот ребёнок должен был сделать? Он - точно, как те собаки из эксперимента... И поверьте, такая форма коммуникации с детьми очень часто встречается в семьях...