Про мотивацию. Я помню, в десятом классе, решила, что мне недостаточно четверки по химии за четверть. Хочу пятерку. Химию я не любила и не понимала. По сути моя четверка была за «красивые» глаза, вернее - за мой статус положительной ученицы, хорошистки, комсомолки и активистки. Я решила: начну учить химию и легко получу свою пятерку. Выучила параграф и вызвалась к доске. Я всё рассказала блестяще, но учительница сказала: «Ты конечно молодец - ответила отлично, но всё-таки химию ты на пять не знаешь. Поэтому я пока поставлю тебе четвёрку». Я подумала тогда: «И зачем мне нужна эта пятёрка, ради которой я должна сначала долго доказывать своё намерение её получить, а потом ещё этот уровень поддерживать, при том, что я химию не люблю и в жизни она мне точно не пригодится»! А свою натянутую четвёрку я получу вообще ничего не делая и благополучно «забила» на химию. Прошло уже более тридцати лет, а я до сих пор уверена, что мне крылья подрезали в моём стремлении познать химию). И до сих пор для меня загадка, если бы она поставила мне пятёрку, хватило бы мне сил дальше стараться? Может и нет) Но об этом я уже никогда не узнаю. К чему я это пишу? Сейчас я много работаю с родителями и подростками. И родители уверены: всё, что они говорят детям, бессмысленно - ничего не меняется. Но знаете, ничто ценное или важное не случается быстро... Все изменения начинаются с первого незаметного шага. Дети часто хотят успеха и даже начинают что-то делать, но им не хватает родителького принятия и поддержки. Про учителей вообще молчу. Поверьте, все ваши родительские усилия имеют смысл, даже если это не очевидно❤️ Да и перехвалить ребёнка невозможно, я таких детей не встречала. Избалованных встречала, детей травмированных гиперопекой или гиперконтролем встречала, а перехваленных не видела.