Скоро начнется новый учебный год, а вместе с ним всплывут и старые проблемы сферы образования. В частности, в общеобразовательных школах — это нехватка учителей, старение педсостава и высокая нагрузка при ставке зарплаты примерно как у рабочего среднего уровня квалификации. К примеру, молодой педагог в Нижегородской области при работе в школе на 1,5 ставки может рассчитывать на зарплату чуть более 20 тыс. рублей. Именно из-за малопривлекательных условий труда выпускники педвузов не стремятся работать в школах, особенно если речь идет о малых городах и сельской местности, где помимо невысоких зарплат еще и слабо развита инфраструктура. По оценкам, до школ сейчас доходят не более 30% выпускников педвузов, и к 2029 году в школах будет не более 6% учителей моложе 30 лет. Что касается инфраструктуры, то речь тут не только о дорогах, магазинах и социальных объектах. На многих сельских территориях нет устойчивого и быстрого интернета, хотя современное школьное образование широко задействует цифровые платформы и сервисы вне зависимости от того, где расположена школа. Тем самым, в России сохраняется высокая дифференциация населения по доступу к качественному современному образованию, и с этим нужно что-то делать, причём на федеральном уровне. Сейчас как никогда уже со школьной скамьи и даже раньше, на дошкольном этапе, важно развивать человеческий капитал, от которого в конечном счёте зависит технологическая самостоятельность страны, нацеленность на инновации и экономический рост.