Разделение Минобрнауки на два новых ведомства, Министерство Просвещения и Министерство высшего образования и науки, запускает у нас один очень важный процесс…

Казалось бы, все логично - давно пора разделить ведомства, курирующий детские сады и школы, от ведомств, курирующие ВУЗы и науку. Слишком уж разные там задачи и приоритеты.

Но в этом разделении министерств главное, не отделение школ от ВУЗов, а объединение в одном флаконе ВУЗов и науки.

Сегодня на этой поляне происходят очень интересные и примечательные процессы.

В советские и постсоветские времена наше Высшее образование занималось в основном только ОБРАЗОВАНИЕМ, т.е. там обучали студентов, чтобы те могли пойти потом в науку или на производство.

Самой «науки» в системе Высшего образования у нас почти не было.

Редкие, допотопные лаборатории при ВУЗах могли быть применимы для показов примитивных опытов для студентов, но не достаточны, чтобы на этом оборудовании делать какие-то реальные новые научные исследования. Да и сами научные школы формировались при академических институтах, в НИИ и КБ, именно там были настоящие ученые.

Не всегда хороший ученые одновременно и хороший преподаватель, а хороший лектор не всегда будет выдающимся ученым. Потому, долгие годы наше Высшее образование было более близко по духу к школьному образованию, чем к науке.

Но за последние лет десять, я бы даже сказал, за последние лет пять, тут произошли существенные изменения.

Была поставлена задача – приблизить наше Высшее образование к науке и нуждам промышленности. Сделать из них более «научные заведения», чем образовательные центры. Привести туда саму «науку». Чтобы в ВУЗах занимались не только лекциями и семинарами для студентов, но и научными исследованиями, разработками, как это обычно происходит в западных университетах.

Действительно, на Западе, университет, это – симбиоз образования и науки, там и обучают студентов, и проводят исследования. Правда, это накапливалось годами, десятилетиями, если не столетиями.

Возможно ли изменить нашу картину, на «западную», если все советские годы у нас строили систему совсем иначе?
Скажу откровенно, когда эти процессы у нас начались, я глубоко сомневался в реалистичности таких изменений, слишком уж оторвались наши отраслевые НИИ от ВУЗов, что бы удалось перенести реальные научные исследования в стены ВУЗов, отобрав их от НИИ.

Ведь, если где-то прибывает, то должно же где-то убыть. Я уж не говорю, о техническом оснащении наших ВУЗов, которые совсем не были готовы заниматься реальной наукой, ведь ничего кроме лекционных залов у них нет.

Но за последние лет пять ситуация резко поменялась…

Недавно, я с удивлением узнал, цифры НИОКРов, которые сейчас выполняют наши ВУЗы.

Это уже сотни миллиардов рублей!

Откуда вдруг в наших ВУЗах появилась «наука», ведь еще вчера ее там совсем не было?

Оказывается, сейчас научным коллективам гораздо выгоднее оформлять свои работы по НИОКРам через какой-нибудь ВУЗ, чем проводить свои работы в рамках своего НИИ.

По типовому научному контракту, коллектив ученых отдает примерно 20% ВУЗу (как плату за крышу), остальное после выплаты социальных налогов люди получают на руки.

Работая в НИИ, ученый получает зарплату, фиксированную ставку, а тут уже получает определенный процент от выполненных работ. Часто, это гораздо больше, чем зарплата в НИИ.

Это как разница между оброком и барщиной. Оброк всегда был выгоднее барщины.

Все, конечно, не так просто. И в НИИ, есть свои контракты и свои доли участия научных коллективов, от доходов по контрактам, но тем не менее новый факт жизни – работы по НИОКР стали перетекать в ВУЗы.

Пусть это еще пока только формальная «бумажная» переброска. Люди (ученые), как работали, так и работают в своих НИИ, лишь оформляют свою работу, через определенный ВУЗ, но процесс пошел. Все-таки совсем абстрагироваться от ВУЗа, при заключении таких договоров не получается. Ученые включают в свои коллективы кого-то из студентов и те начинают со студенческой скамьи вливаться в работу. Сами ученые, по возможности начинают что-то преподавать.

А главное, они теперь ближе контактируют с ВУЗами и