Показаны императивы развития цифровых компетенций человека в условиях глобальной цифровой трансформации и недостаточное внимание к этой проблеме библиотечной науки и практики, длительное время нацеленных на формирование информационной грамотности и информационной культуры. На основе зарубежного опыта обоснован высокий субъектный потенциал вузовской библиотеки по развитию цифровых компетенций студентов, содержание и инструменты этой деятельности. Цифровая компетентность определена как высокоуровневая способность студента к информационному взаимодействию в цифровом пространстве (высокомобильных интеллектуальных устройств, умных технологий, сетевых профессиональных сообществ) с целью самореализации и непрерывного инновационного развития. Обоснована необходимость расширения спектра цифровых компетенций студентов, который включает их способность осуществлять ключевые виды информационной деятельности в цифровой среде: потребительскую (поиск, отбор, понимание, оценивание, интерпретирование, хранение, защита цифрового…