Анализируя коррекционно-профилактические ресурсы народной игры, мы не должны забывать, что игра, хоть и является ведущим видом активности в дошкольном возрасте, но в то же время служит базой развития и учебной деятельности, и общения в подростковом возрасте и далее основой успеха в трудовой и служебной деятельности. Для нас это означает, что отсутствие игрового опыта и соответствующего ему уровня развития психических механизмов должно существенно влиять на поведение старших подростков и юношей. Наше знакомство с игровым опытом студентов первого курса выявило крайне бедный игровой ассортимент, прежде всего, подвижных, контактных групповых игр с правилами. Это свидетельствует о том, что так необходимая социальная среда развития, особой формой которой является игра, не окружала современного подростка на соответствующем возрастном этапе развития. Читать: http://amp.gs/jn3u9