Статья посвящена проблеме индивидуально-дифференцированного подхода в школьном образовании в условиях его модернизации, ориентированности на достижение качественных результатов. Основное внимание уделено рассмотрению индивидуально-дифференцированного подхода как одного из средств преодоления школьной дезадаптации. В работе анализируются теоретические аспекты понятия школьной дезадаптации, описывается организация экспериментальной работы и результаты диагностики по выявлению особенностей проявления школьной дезадаптации у учащихся пятых классов. Читать: http://amp.gs/jZP67